A representação cartográfica por concelho dos resultados dos exames nacionais (2009), reforça o
anterior retrato social do país. A evidência de manchas contíguas (acima da média nacional na faixa litoral Centro e Norte e abaixo dessa média no interior Norte e no Sul), mostra como podem ser muito equívocas as interpretações que associam linearmente os resultados dos exames ao desempenho das escolas, ignorando portanto aquele que é porventura um dos factores explicativos mais importantes: o do contexto social e económico em que os estabelecimentos de ensino se inserem.
A reforçar esta hipótese, observa-se ainda a tendência para que os concelhos capitais de distrito, ou concelhos cujas áreas urbanas são relevantes no contexto do distrito em que se inserem, obterem melhores resultados que os concelhos envolventes (particularmente nas regiões do interior e no Sul). O que sugere a existência de uma forte correlação entre os níveis de urbanização (com tudo o que se lhe pode associar em termos de desenvolvimento) e o desempenho escolar dos alunos.
A representação cartográfica por concelho dos resultados dos exames nacionais (2009), reforça o anterior retrato social do país. A evidência de manchas contíguas (acima da média nacional na faixa litoral Centro e Norte e abaixo dessa média no interior Norte e no Sul), mostra como podem ser muito equívocas as interpretações que associam linearmente os resultados dos exames ao desempenho das escolas, ignorando portanto aquele que é porventura um dos factores explicativos mais importantes: o do contexto social e económico em que os estabelecimentos de ensino se inserem.
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